ECO-CÓDIGO E SUSTENTABILIDADE

Está de novo chegada a altura de mais um concurso eco-código. É com algum desânimo que volto à tarefa! Não porque não goste, não porque os alunos não se interessem, mas acima de tudo pelo que vejo há alguns anos. Códigos, regras, conhecimentos, mas pouca ou nenhuma prática. Os diversos eco-códigos, belos na forma, recheados no conteúdo, carecem de actos em consonância, portanto não há qualquer sustentabilidade nas condutas enunciadas. Quando ao lado de um poster, bem elucidativo sobre as regras de conduta, se vêem os alunos deitarem as latas de refrigerantes nos caixotes de lixo (na melhor das hípótese), quando em frente têm um compactador de latas! Quando dentro do compactador se encontram papéis, cascas de banana...,quando em frente têm os respectivos receptores, quando o pilhão não tem um só objecto que seja uma pilha, quando se deita todo e qualquer papel para o chão, eu pergunto, mas afinal qual é o papel do projecto eco-escola? Será falta de informação? Creio que não. Informação pouco apelativa? Talvez. Quem sabe? Um macaco teria mais sucesso certamente!
Está chegada a altura "dead line". Ou isto avança com alguma sustentabilidade o que pressupõe a participação empenhada de todos e a efectiva apropriação pelo projecto educativo da escola ou não vale a pena e o futuro se encarregará de mostrar a outras gerações as consequências do que não foi feito. Talvez outra liderança seja a solução. Novas ideias, novas motivações, outros projectos. Creio que pode ser uma solução. Uma liderança renovada pode reavivar um projecto que, tal como está, já teve o seu tempo.
Vamos acabar esta etapa, saber os resultados da auditoria que nos leva a estabelecer o índice de desempenho ambiental da escola, estabelecer as metas e no final do ano veremos se os eco-códigos são para cumprir uma tarefa ou para cumprir na sua essência, criando assim as bases para uma sustentabilidade que no futuro careça de eco-códigos.